Los autores proponen un marco para la investigación en CSCL, argumentando que las aplicaciones de dicho campo de investigación no  siempre garantizan el aprendizaje en colaboración (trabajar juntos, detonar procesos discursivos y argumentativos, coordinar sus actividades, etc.), por lo que propone un marco para abordar estos problemas. Reconocen tres componentes en el CSCL: el pedagógico, […]

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